乐虎国际手机版官网

智能机器人

珠海市乐虎关于深入推进国际中乐虎学科劳育工作的实施意见

来源:珠海市乐虎本网    发布日期:2021-04-28 15:26

横琴新区社会事业局、各区乐虎市教研院、各直属学校:

  为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,切实将劳动教育纳入人才培养全过程,与学科课程相融合,推进落实《大中乐虎劳动教育指导纲要(试行)》,深化劳动教育课程改革,进一步发挥以学科课程为载体开展劳动教育(以下简称“学科劳育”)的功能,现提出如下实施意见。

  一、深刻认识学科劳育的时代价值

  1.深刻领会学科劳育的重要性。要认真学习《大中乐虎劳动教育指导纲要(试行)》文件精神,深刻领会学科劳育的内涵和价值,充分挖掘学科课程内容的劳动教育元素,将劳动教育元素有机渗透到学科教学全过程,使中乐虎生形成必备的劳动能力,养成良好的劳动习惯与品质,进而培育积极的劳动精神,树立正确的劳动习惯。

  2.充分认识破解难题的紧迫性。全国教育大会以来,珠海市在劳动教育方面进行了积极探索,在实践上取得了一定的成效,但在劳育教育理念方面,重课程叠加轻课程整合、重必修课程轻渗透课程等现象比较普遍;在劳动教育内容方面,往往局限于传统种植、手工制作,学生劳动的复杂性、综合性都不够,停留在低水平的体力劳动;在师资配置方面,学校没有专门的劳动教育教师,学科教师承担劳动教育的积极性不高、劳动教育素养不强;在课时保障方面,中乐虎课时的有限性、稀缺性导致学校难以为劳动教育课程开辟更多的时间。这些问题得不到解决将长期制约我市劳动教育的开展,必须引起高度重视。

  二、切实提升教师学科劳育的能力

  3.开展劳动教育课程教研。各级教研部门、中乐虎校要将劳动教育纳入区域或校本教研,配备劳动教育专兼职教研员和课程组长,建立劳动教育公开课制度,设立劳动教育必修课和渗透课,定期开展学科劳育的课例研讨。按照学科劳育的根本任务,进一步完善劳动教育教研目标、内容和关注点,发挥教研推进学科劳育的作用。

  4.举乐虎科劳育专题培训。市、区两级教研或培训部门要将学科劳育培训纳入年度培训计划(譬如全员培训),围绕学科劳育理念深化和能力提升设计培训课程,开发培训资源,以集中或分散的形式面向全体学科教师开展专题培训,增强教师对学科劳育的理解和实践能力。要以本学科劳动教育特点和要求为主,适当增加多学科、跨学科综合培训,切实提升教师学科劳育的能力。

  三、积极探索学科劳育的基本规律

  5.挖掘学科课程的劳动教育元素。教研、科研部门要组织课程与教学论专家、学科教学骨干教师等专业力量深入挖掘潜藏在学科课程标准、学科教材中的劳动教育元素,发挥显性课程的隐性劳动教育功能,按学科、年级、单元、课时、劳动教育元素等维度绘制成表、编制成册,供教师参考使用。学科教师根据教科研部门提供的劳动教育元素参考资料,结合个人专业背景和认识将劳动教育元素与学科具体内容(文字、语句、段落;表达、情感、意蕴;公式、定理、公理;人物、插图、历史;操作、探究、实验等)关联起来,与劳动内容(生活劳动、生产劳动、服务性劳动)关联起来,站在学科的视角审视其所蕴含的劳动教育。

  6.学科教学中渗透劳动教育元素。学科教师要根据学科学习目标和任务,结合学生身心特点和家校劳动环境,通盘考虑学科劳育的可行性,将劳动教育元素有机渗透到学科教学的目标、内容、过程、方法、评价与作业中;可从学科“单元教学设计”的高度设计劳动教育元素渗透的内容、时机、方式等,把传统纸和笔的学习方式改造成劳动实践,将劳动教育过程作为实现学科教学目标的一个重要环节(课时);应树立课内与课外整体教学观,对于不易在课内完成的劳动环节可在课外实现,课内侧重于结合学习内容和劳动体验引导学生进行劳动价值观教育;应厘清学科核心素养与劳动素养的关系,切实从学科核心素养的多个维度创造性地渗透劳动教育元素;要以严谨的治学态度和敬业精神,以待人处事的模范准则,影响和教化学生,发挥榜样的力量。

  学科教师要明确学科课程与劳动教育的边界,把握学科课程渗透劳动教育的限度,防止学科教学(技术类、综合实践类课程除外)演变成专门的劳动教育课,进而偏离学科学习目标。

  7.组织学科劳育的课例评比活动。各学科要关注学科劳育后学生德、智、体、美四育水平的变化,尤其检验“以劳增智”命题的科学性,增强学科劳育的信心。定期开展基于学科劳育要求的学科教学优秀课例评比活动,遴选在学科劳育方面有特殊贡献的优秀教师,形成一批有影响力和辐射力的特色课堂、特色教师。

  8.区别学科劳育与劳育课程差异。学科劳育与劳育课程(校本化劳动教育必修课程)有本质性不同。学科劳育主体是学科课程,客体是劳动教育,“挖掘”“渗透”“融入”是显著特征,保持两者合理的界限十分重要;劳育课程是一类综合课程,往往采取劳动项目的方式开展,它主张多学科融合、跨学科支持,学生通过综合不同学科的知识与方法以劳动的方式解决实际问题,进而提升劳动素养。因此,“整合”“融合”是其关键词。

  四、努力形成学科劳育的浓厚氛围

  9.树立工作典范。各区乐虎和中乐虎校要努力为教师学科劳育提供良好的工作环境,为教师专业发展和多样发展搭建平台、创造可能,着力培育“人师”。市乐虎相关部门、市教研院以及区、学校,要通过各种教研、调研、评比等活动,发现学科劳育的教师榜样;要将学科劳育理念的落地落实作为教师评优、评先等的重要依据;要及时发现和总结学校学科劳育的有效举措和工作经验;要通过媒体、论坛、杂志等多种方式,积极传播学校学科劳育工作的经验和成效。

  10.形成评估机制。市乐虎逐步建立珠海市中乐虎校劳动教育课程建设评价指标体系,把深入推进学科劳育工作纳入学校劳动教育课程建设评价,突出学科劳育在劳动教育课程中的重要地位;适时开展珠海市中乐虎教师劳动教育课程实施能力评价,引导教师关注劳动教育,改进学科教学,转变“只教学不育人”的倾向,营造全科劳育、全员劳育、全过程劳育的良好氛围。


珠海市乐虎

2021年4月28日


分享到:
必威体育官网五大qy118vipqy118vip
网站地图